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在教学资源许可的前提下尽可能满足学生个性化

  大学二年级,着重进行通识教育和大类基础教育,合理实施专业分流。拓宽培养口径。答:我校从 2018 级学生开始试行按照专业类和专业相结合的模式进行招生培养,学生入学后第一年不分专业,实施专业类招生的专业,选择专业方向,强化基础融通。推进宽口径、厚基础、融通性人才的培养,在教学资源许可的前提下尽可能满足学生个性化、 多元化发展需求,学生根据自身兴趣、能力、特长以及对学科、专业的深入了解,逐步打通专业壁垒,将专业培养方案数量也作相应的合并调整,

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